2ª ATIVIDADE DO PDE/ GESTAR II

Exposição no quadro sobre os impostos:ICMS,PIS,CONFINS e IP


TEMA:Matemática nos Impostos

I . Objetivos:

• Conhecer os principais impostos que todo cidadão deve pagar e entender como estes retornam,ou devem retornar à sociedade afim de fazer valer a nossa cidadania;
  
• Compreender que a prática da sonegação de impostos existe e, é ilegal;
• Identificar os tributos que são cobrados junto as contas de água, luz e telefone;
• Ser capaz de calcular em forma de porcentagem os seguintes impostos:ICMS,PIS,CONFINS e IP presentes na conta de luz.

II. Procedimentos:

• No primeiro momento, apresentei aos alunos a temática em foco e prossegui com a leitura comentada de um texto do TP1,o qual frisava algumas dúvidas da professora Selma(págns:159 e160),com relação ao percentual cobrado em certos impostos,pondo em discussão que as bebidas e os cigarros de modo geral apresenatam altos tributos;sem falar dos malefícios que ambos causam à saúde do ser humano.
• Expus no quadro os impostos:ICMS,PIS, CONFINS e IP,bem como, o siginficado de cada tributo.
• Levei para a sala de aula a minha conta de águla e fui explorando gradativamente cada imposto e expliquei a turma como calcular os maemos;
  
• Propus aos alunos que se agrupassem em equipes de três pessoas e, de posse de uma conta de luz organizassem os referidos impostos em uma tabela informando os valores percentuais e reais dos seguintes itens: base de cálculo,icms,pis, confins e ip;
• Na semana seguinte,os grupos socializaram a experiência com os demais colegas de sala e, posso afirmar que foi muito produtiva a atividade proposta.
  

III. Avaliação:

• Os alunos são avaliados continuamente; em todos os aspectos pertinentes a aprendizagem durante cada etapa da atividade.E posso dizer que fiquei bastante intusiasmada e satisfeita com o desempenho dos educandos no que concerne ao empenho e compromisso nas atividades do PDE/GESTAR.Está sendo muito gratificante e produtivo participar desse curso junto a minha turma do 7º ano C.
  

1ª Atividade do curso:matemática na alimentação

Tema:matemática na alimentação

I. Objetivos:

• Compreender o que é anemia, suas causas, sintomas e como previnir-se contra essa doença;
• Conscientizar-se da importância de manter uma alimentação balanceada e, de qualidade para manter o organismo resistente contra a anemia e outras doenças;
• Entender que comer muito,não significa alimentar-se bem;
• Coletar dados sobre a frequência de anemia em nossa região,considerando alguns pontos relevantes,tais como:sexo,idade,local de habitaçã,onível socioeconômico, entre outros.

II .Desenvolvimento da Aula:

• Inicialmente , realizei uma breve explanação acerca do tema:matemática na alimentação e,fui expondo gradativamente os pontos mais relevantes do nosso trabalho,bem como,o foco que o mesmo deveria seguir e,para isso; a atividade obedeceu basicamente três momentos:

1. Os alunos foram organizados em grupos de 4 pessoas para realizarem uma pesquisa bem suscinta focalizando alguns pontos que considero de suma importância para a concretização desta atividade.

• O que é anemia?
• Como previnir?
• Quais são as pessoas mais propensas a terem anemia?
• Alimentos ricos em ferro.
• A quantidade de ingestão diária de acordo com o sexo e a faixa etária.

2. Apresentação das conclusões dos grupos com relação à pesquisa.

3. Atividade em grupo contemplando os seguintes conteúdos matemáticos:Organização dos dados coletados em tabelas,pesquisa em rótulos dos alimentos que os alunos ingerem diariamente e a quantidade de gramas e miligramas de ferro que estes contém,classificar os alimentos que são ricos em ferro e os que não apresentam ferro em sua composição,selecionar da tabela cinco produtos com ferro para transformar as mg em números fracionários e por fim cada aluno confeccionou um cardápio agregando três itens e verificando se a quantidade de g e mg estava adequada ou não de acordo com a tabela de ingestão diária.

CURSO PDE/GESTAR II

Eu, katianne de Souza Sampaio,professora e cursista do PDE/GESTAR II, leciono na E.E.F.Valdemar Rocha e, optei por desenvolver as atividades do referido Curso com os meus alunos do 7º ano C do turno manhã nesta unidade de ensino.O processo seguiu algumas etapas a saber:

• No primeiro momento, foi aplicado um diagnóstico contendo vinte e cinco questões bem próximas da realidade dos alunos.orém, muitos tiveram grande dificuldade em resolver determinadas questões.Um dos principais objetivos foi: diagnosticar o nível de aprendizagem dos educandos,bem como, o grau de dificuldade que a maioria dos alunos apresentam quanto a resolução de situções matemáticas, as quais exigem raciocínio e concentração;fatores imprecindíveis ao compreensão a e aprendizagem dos conteúdos propostos.